[Breanna Lungo-Koehn]: 2020 Ordem suspendendo certas disposições da Lei da Reunião Aberta, Capítulo 30A, Seção 18 e Ordem de 15 de março de 2020 do Governador Impondo limitações estritas ao número de pessoas que podem se reunir em um só lugar. Esta reunião do Comitê da Escola de Medford será realizada por meio de participação remota na maior parte possível. Informações específicas nas diretrizes gerais para participação remota dos membros do público e / ou das partes com o direito e um requisito de participar desta reunião podem ser encontradas no site da cidade de Medford em www.medfordma.org. Para esta reunião, os membros do público que desejam ouvir ou assistir à reunião podem fazê -lo acessando o link da reunião aqui contido. Não será permitido presença pessoal dos membros do público, mas todos os esforços serão feitos para garantir que o público possa acessar adequadamente os procedimentos em tempo real por meio de meios tecnológicos. No caso de não conseguirmos fazê -lo, apesar dos melhores esforços, publicaremos nos sites da cidade de Medford e Medford Community Media uma gravação de áudio ou vídeo, transcrição ou outro registro abrangente de procedimentos o mais rápido possível após a reunião. A reunião pode ser vista através da mídia comunitária de Medford no canal da Comcast 22 ou na Verizon 43 às 19h. Você pode ligar usando o número de telefone 1-929-205-6099. Por favor, insira a reunião da reunião 968-8468-0306 quando solicitado. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em Medford.k12.ma.us. Aqueles que o envio devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, Seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. A agenda será a seguinte. De acordo com a lei geral de massa, capítulo 71, seção 38n do Comitê da Escola de Medford, convocará uma audiência pública para membros da comunidade interessados em falar a favor ou contra o todo ou em parte, o orçamento operacional do ano fiscal de 2022 pelo Superintendente. A administração da escola apresentará uma visão geral das recomendações apresentadas ao Comitê Escolar de Medford através do comitê anterior de cinco reuniões que ocorreram em 3 de maio, em 6 de maio, 13 de maio, 18 de maio, 19 de maio, na formulação da proposta do distrito de uma solicitação de orçamento. Assinou a Dra. Marice Edouard-Vincent, superintendente de escolas. Membro McLaughlin, se você pudesse ligar para o rolo.
[Melanie McLaughlin]: Sim. Membro Graham. Aqui. Membro Kreatz. Aqui. Membro McLaughlin, aqui. Membro Mustone.
[Marice Edouard-Vincent]: Aqui.
[Melanie McLaughlin]: Membro Ruseau.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui. Você vê um membro do grupo, apenas leve a si mesmo, por favor. Presente.
[Melanie McLaughlin]: Mayor Longo Karn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente, sete presente, zero ausente. Todos nós podemos nos levantar para saudar a bandeira.
[Mea Quinn Mustone]: Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Não tenho certeza de quem vai nos iniciar, mas vou entregar a Dra. Marice Edouard-Vincent, Sr. Murphy, para nos iniciar.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite, todos. Tenho o prazer de informar que esta é a nossa oitava reunião sobre o processo de orçamento. E como você sabe, o Sr. Murphy, que vai, você sabe, explicar As etapas que foram tomadas, mas eu realmente sinto que este ano tem sido realmente uma oportunidade para realmente olharmos para o orçamento através de outra lente. E então eu gostaria de agradecer ao Sr. Murphy, Michelle Kingdon e à equipe que trabalhou muito para a unidade desta apresentação. E estou ansioso pelas perguntas e conversas que teremos hoje. Então, sem muito mais delongas, Sr. Murphy, comece sua apresentação. Obrigado.
[David Murphy]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent, e vou ecoar os agradecimentos particularmente da Sra. Kingdon por todo o seu apoio e ajuda, bem como todos os diretores, chefes de departamento e outros administradores que ajudaram no desenvolvimento das propostas orçamentárias que foram trazidas antes de você ao longo do último mês. Prefeito, com sua permissão, vou trazer um baralho que já deve ser muito familiar para todos. Como eu conheço grandes porções, você já viu várias vezes. Portanto, à luz do fato de que esta é a oitava vez em que você recebeu essas informações com esperançosamente algumas informações novas e refinadas em cada rodada, eu irei em um ritmo relativamente breve, entendendo que, como é sempre o caso no processo orçamentário, temos membros da comunidade que estão pulando no trem em várias paradas E para fornecer contexto apropriado, reiterarei certos pontos que discutimos em todo o nosso comitê de todas as reuniões. E ficaremos mais do que felizes em responder a perguntas do comitê. E dado que esta é uma audiência pública, responda aos comentários do público na medida em que existem alguns relacionados ao processo e às prioridades que foram apresentadas diante de você. Portanto, este é o nosso processo de orçamento geral. Você viu esse fluxograma muitas, muitas vezes agora. Agradeço à Sra. McLaughlin, em particular, pela sugestão de garantir que a linha do tempo fosse uma parte da informação de que reiteramos várias vezes. E uma pequena mudança agora neste próximo slide, à medida que mudamos, você recebeu as recomendações do superintendente. E agora estamos nesta seção final do fluxograma em que hoje à noite pediremos que você Faça uma votação para enviar ao governo municipal uma solicitação de orçamento e falaremos um pouco sobre, em um momento, a distinção entre adotar o orçamento e fazer o pedido que você como o órgão do sistema escolar que governa. Portanto, muito cedo no processo orçamentário, conversamos sobre as várias faixas de financiamento que entram no desenvolvimento do orçamento do distrito escolar. Nossa alocação 70 que vem do estado, nossa contribuição local proveniente do governo municipal gerado principalmente por meio de impostos sobre a propriedade do povo de Medford. Temos nossos fundos externos que vêm ano após ano. E essa é uma pista particularmente importante na era Covid, na medida em que o governo federal forneceu aos sistemas escolares uma quantidade significativa de financiamento que é destinado especificamente para os distritos Com a intenção, como ecoamos no nível local muitas vezes, a importância de tentar fornecer o apoio corretivo necessário para apoiar nossos alunos após uma interrupção instrucional sem precedentes. E enquanto discutimos as prioridades do orçamento, como discutimos as prioridades do orçamento ao longo do último mês, voltamos a esse tema repetidamente para garantir que Estamos financiando prioridades e construindo metas para garantir que as carreiras educacionais de nossos alunos não sejam definidas por essa interrupção instrucional. Agora, em 26 de abril, acho que, em 26 de abril, apresentamos a você nossas projeções iniciais. E o que dissemos na época, você lembrará, é que estávamos estimando um aumento de US $ 2 milhões e US $ 2,1 milhões em custos fixos. Portanto, esses são os custos que são atribuíveis As decisões que antecedem o orçamento do FY22. Eles são de natureza contratual. Eles são muitas vezes baseados em conformidade. E esses são os custos que conhecemos antes do comitê escolar ou do governo tomar qualquer decisões estratégicas relacionadas às necessidades de nossos alunos no EF22, no ano letivo de 21 a 22 anos, esses são custos que sabemos que vamos incorrer. E, como discutimos nas últimas semanas, ficou claro durante todo o processo orçamentário Isso principalmente devido a alguns aumentos nos custos de ensino e transporte de educação especial, esse número realmente chegaria a mais de US $ 3 milhões. O que, novamente, você me ouviu dizer várias vezes, o orçamento de educação especial é uma espécie de montanha -russa. É muito fluido. É sempre muito fluido. É fluido, francamente, ao longo do ano fiscal. A variação de US $ 1 milhão não é particularmente incomum a qualquer momento, mesmo no desenvolvimento do orçamento antes de ser adotado. O que buffer que, o que nos isola do impacto total é que há uma quantidade significativa de financiamento externo que entra através do disjuntor ou da concessão de idéias para ajudar a custear isso. Portanto, não veremos, do 3.1, é de cerca de US $ 2 milhões. Isso vem da educação especial. Não veremos um aumento de US $ 2 milhões Efeito no nível local, porque teremos esse financiamento externo que vai compensar isso até certo ponto. Mas também temos fluidez, como eu disse, ao longo do ano fiscal, o que significa que ele poderia subir e, portanto, temos que planejar com base nessas projeções. E é por isso que esse número é onde está. Portanto, também houve alguma flutuação nos números desde que apresentamos em 19 de maio, o comitê final do todo, como foi transmitido à comunicação que acompanha o orçamento ao comitê escolar. E está disponível no site do Distrito Escolar agora há vários dias, que, como nós, o processo que chamamos de limpar o orçamento, passando e analisando cada linha para determinar, existe um local mais apropriado para colocar uma prioridade orçamentária específica? A partir disso, conseguimos reduzir ao norte de um milhão de dólares, principalmente quando apresentamos nossos chefes e diretores de departamento para fornecer uma representação autêntica das necessidades do distrito escolar. Havia várias prioridades orçamentárias que, em última análise, quando as olhamos com uma lente mais próxima e realmente as examinamos, os vimos como pertencentes ao lado da capital do processo orçamentário. Portanto, isso não é uma redução para sugerir que não faremos as coisas representadas pelas informações apresentadas a você em todo o comitê de todas as reuniões. Só que alguns deles pensamos, isso varia. Há financiamento adicional de subsídios que aprendemos sobre a semana passada. Isso pode vir através do nosso processo de taxa eletrônica. Para que isso possa ajudar na construção de parte de nossa infraestrutura tecnológica. Temos outro financiamento de capital disponível que achamos que seremos capazes de abordar coisas como geradores e aquecedores de água quente. E tivemos boas conversas com algumas pessoas da administração da cidade sobre várias fontes de financiamento para alguns desse trabalho. E assim, todas as informações que foram apresentadas a você, até onde eu sei, foram precisas. Uh, é, uh, detalha o que estamos esperando e esperando fazer. E, finalmente, a recomendação antes de você hoje à noite, a UM, pousa dentro dessa faixa de 3,1 a US $ 5,8 milhões em que projetamos, em 26 de abril. Então, em relação aos números totais, falaremos um pouco em um segundo, os destaques, um, o orçamento operacional, sem incluir fundos externos para O EF21 é de US $ 62,3 milhões. Isso inclui esse complemento de US $ 1 milhão que o distrito recebeu quando o financiamento do capítulo 70 foi lançado no final de agosto. Por fim, as recomendações críticas, essa é a primeira coluna em cada uma das narrativas orçamentárias que lhe foram apresentadas ao longo do último mês em todos os comitê de todas as reuniões, é de US $ 67,2 milhões. A recomendação hoje à noite para um pedido ao governo municipal é de US $ 68,2 milhões, que reflete os endossos do comitê de, as prioridades apresentadas a você durante o processo de orçamento. Portanto, esse é o ponto em que devo dizer, como você me ouviu dizer muitas vezes, a administração da escola tem responsabilidades concorrentes. Uma de nossas responsabilidades é avaliar as necessidades do distrito de maneira autêntica e apresentar essas informações a você como o órgão que governa o sistema escolar. E acreditamos que as necessidades autênticas do distrito em termos do que seria um bom investimento prudente que beneficiaria os estudantes de Medford é de US $ 68,2 milhões, na mesma forma. Ao mesmo tempo, nossa segunda responsabilidade simultânea É planejar operar o distrito com qualquer apropriação for feita. E é isso que os US $ 67,2 milhões representam. E é por isso que discutimos no início desse processo, um intervalo de 3,1 a US $ 5,8 milhões. Sabemos que, quando fizemos esse pedido ao governo municipal, ao governo municipal, ao prefeito, ao Conselho da Cidade, a todos os outros oficiais municipais. Em que eu diria, aliás, foram parceiros cooperativos e, acho, um excelente diálogo entre nossa administração escolar e nossos colegas na prefeitura durante todo esse processo. Sabemos que existe um contexto mais amplo em que essa apropriação está sendo feita e estaremos preparados para operar o distrito efetivamente para beneficiar os alunos, independentemente do que é a apropriação. Novamente, temos a responsabilidade de ser direto e transparente e sincero com a comunidade sobre a importância desse investimento. E foi assim que tentamos cumprir essas duas duplas responsabilidades, ambas para estar preparado para quaisquer contingências que possam haver, e também para ser transparente e direto com o Comitê da Escola e a comunidade em geral sobre quais são as necessidades do distrito. Agora, eu também diria que a outra variável envolvida neste processo de orçamento é que sabemos Que o financiamento federal disponível nos posicionará para buscar várias dessas prioridades para as quais há um forte nexo entre a necessidade e o impacto da pandemia. E certamente que ter isso essencialmente um backstop federal é importante. Mas, como discutimos, entender que os fundos do Esser são fundos únicos e quando possível não devem ser usados para recorrentes de despesas, Você sabe, isso nos posiciona em um local onde não queremos criar os tipos de déficits estruturais que sabemos que são insustentáveis em nosso ritmo atual. Eu diria isso, e sei que houve muita discussão sobre isso, então eu só quero ser sincero sobre o fato de não estar sugerindo que esse investimento, por mais considerável que seja, representa uma mudança revolucionária ou fundamental no investimento por parte da comunidade e da educação pública. Não é isso que é isso. O que é é uma tentativa de ser honesto e sincero sobre as necessidades e as prioridades do distrito de uma maneira que fará certo pelos estudantes dentro de parâmetros realistas e sem ter tímidos sobre quais são as necessidades do distrito. E então essa nem sempre é a agulha mais fácil de enfiar ao apresentar essas informações, mas ao longo deste processo, Isso é o que tentamos fazer. E, novamente, entendendo que, depois de fazer esse pedido ao governo municipal, e o governo municipal finalmente faz uma apropriação, apresentaremos ao Comitê da Escola um orçamento revisado que parecerá idêntico ao que você vê hoje à noite, representar quando necessário, uma redução de certos investimentos, ou teoricamente,, expandindo esses investimentos. E quando fizermos isso, também teremos um senso mais claro sobre como será o orçamento do Esser. Apenas alguns destaques aqui em termos das coisas que esse orçamento posicionaria o distrito a fazer. Novamente, você já ouviu falar sobre isso ao longo do último mês nas várias reuniões que realizamos, e todas essas informações estão disponíveis no site do distrito e para membros da comunidade que Não tive a oportunidade de voltar e ver, bem, eu não sei, eu diria, e agradeço, e agradeço e recomendo o comitê pela medida em que cada um desses comitê de todas as reuniões foi realizado de maneira muito oportuna e eficiente. Quase todos eles chegaram praticamente na marca de duas horas. E assim, para aqueles que procuram 10 horas de, eu acho, bastante interessante, perspicaz e sincera discussão sobre o orçamento das escolas públicas de Medford, acho que essas são, É isso que você deseja passar 10 horas para fazer isso é tão bom de fazê -lo quanto qualquer outra distribuição de 10 horas que eu conheço. E essas balas aqui em relação ao intensivo apoio à alfabetização e matemática se expandiram depois da escola e estenderam o investimento em programação escolar. E todo o apoio e investimentos de pessoal -chave e direcionado, todos eles são representados nas apresentações. que fizemos e que foram endossados pelo comitê. E assim, isso representa o fim da minha apresentação no momento. E eu digo isso porque, novamente, você ouviu muito de mim e de outros membros da equipe ao longo do último mês. Como eu disse em meu memorando ao comitê escolar, somos gratos ao comitê e aos membros da comunidade que nos permitiram e nos deram esse público a apresentar essas informações. Acreditamos que isso representa uma avaliação autêntica das necessidades das escolas públicas de Medford. E estamos ansiosos para levar suas perguntas e trabalhar com o governo municipal para continuar esse processo orçamentário ao longo das próximas semanas. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Eu sei que todos nós fomos entregados à mão nosso livro de orçamento em mais de 145 páginas na sexta -feira. E passamos várias reuniões, como Murphy disse, discutindo o orçamento. Mas existem mais comentários ou perguntas ou perguntas da comunidade que podemos responder? Membro RUSEau?
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Só estou tentando ficar 100% claro que nosso pedido. Se, se essa fosse a alocação que o prefeito realmente nos der em seu orçamento, esse será o item de linha em seu orçamento, não um número diferente, com a compreensão de que os fundos vêm de S ou de outros lugares.
[David Murphy]: Bem, nossa recomendação é que o pedido ao governo municipal seja de US $ 68,2 milhões. Se o governo municipal se apropriar menos do que isso, quando nos apresentarmos novamente, apresentaria um orçamento proposto que reflete a apropriação que foi feita. Além disso, apresentaríamos um orçamento proposto para usar os fundos da Esser. Como conversamos, e é isso, eu aprecio a pergunta deles, Sr. Russo, porque é uma oportunidade de dizer novamente que há duas escolas de pensamento quando se trata de Esser. Uma é que os fundos do Esser estão lá e devem fornecer alívio aos governos municipais, porque esse é o dinheiro que pode ir às escolas e eles não precisam essencialmente, não precisa ser considerado um suplemento. A outra escola de pensamento é que o, As escolas, estou usando escolas de maneira muito ampla agora, realmente em todo o país, não apenas em Medford ou Massachusetts, mas que os distritos escolares sofreram despesas desproporcionais devido aos efeitos da pandemia e da interrupção instrucional que discutimos e, portanto, o essista deve ser essencialmente murado e deve ser usado apenas para apoiar essas despesas adicionais e desafios que causaram. E o ponto em que discutimos várias vezes é que é impossível separar completamente os dois. Houve um aumento de custos nas escolas. E é por isso que há financiamento federal adicional disponível para atender a todas as necessidades do governo municipal. E dizer que Esser deveria ser o único dinheiro que vai para as escolas descontaria completamente o fato de termos incorrido em maiores despesas de várias maneiras e tenham maiores desafios do que quase qualquer outra entidade da sociedade, nunca o governo municipal. Ao mesmo tempo, é impossível parar completamente um conjunto de prioridades orçamentárias e, digamos, bem, essas são despesas relacionadas à Covid. Os apoios socioemocionais que nossos alunos precisam ser mais necessários e serão necessários, mesmo quando a pandemia for uma memória distante. E, portanto, temos que reconhecer que essas coisas estão entrelaçadas até certo ponto. E acho que o que tentamos fazer é Estamos apresentando as propostas de orçamento operacional primeiro. Qualquer que seja apropriado, usaremos o orçamento operacional para apoiar. E sabemos que existem algumas peças específicas que, porque o nexo é tão apertado e forte com o impacto covid, ou porque como um plano de contingência, no caso de a apropriação ser menor do que a solicitação do comitê escolar, sabemos que é assim que essas duas coisas serão separadas. Mas, novamente, é por isso que geralmente descrevemos as coisas que temos um bom senso, irão ao orçamento do Esser e, em seguida, outros que preferimos o orçamento operacional, mas apresentaremos essas informações e, finalmente, proporemos ao Comitê Escolar com base na apropriação feita.
[Paul Ruseau]: Obrigado. E então eu tenho muitas perguntas, mas tenho uma pergunta específica. Sobre o transporte, o orçamento mostra que subindo 50.000 ou 56.000, o que eu presumo que é realmente o aumento que o contrato exige a cada ano. Isso nos mostra subindo até 18 ônibus. Atualmente, estamos aos 17 anos. Podemos reduzir isso para 16 para nos dar o buffer de dois ônibus para realizar o transporte para o ensino médio. Mas não vejo dinheiro relacionado a realmente fazer isso. Onde está esse dinheiro?
[David Murphy]: Claro. Portanto, os US $ 56.000 são o aumento de custo fixo. Portanto, esse é pelo menos o aumento do custo do EF22. Eu não posso falar com isso. Pode ser uma pequena variação em um determinado ano fiscal, mas o aumento do EF22 é de US $ 56.000. E você está certo que, enquanto discutimos, acredito que foi em 19 de maio, Pode ser o caso de reaproveitar alguns ônibus e examinar mais de perto as rotas de ônibus, pelo menos com base em nossas consultas iniciais com o fornecedor de ônibus e, assim como um lembrete, este era um contrato que foi estendido na primavera de 2020. Então, estamos concluindo o primeiro ano de um contrato de três anos. Eles acreditam que há pelo menos um ônibus que pode ser reaproveitado e, portanto, podemos expandir o transporte livre Capacidade de ônibus amarelo na escola. O Comitê Escolar instruiu o governo a estabelecer o programa de transporte, de modo que nenhum aluno tenha que pagar para obter o transporte ao qual eles têm direito. Agora estamos no processo, tivemos uma reunião inicial com o fornecedor de ônibus em que isso foi discutido e há planos de se reunir continuamente ao longo do próximo mês e potencialmente um pouco mais longo que isso. Estamos no processo de acumular os dados necessários para determinar qual é a estratégia mais prudente para expandir essa opção de transporte. Você está certo de que não está nessa proposta de orçamento atual, porque não temos dados a dizer com especificidade, quantos ônibus precisaríamos atingir a meta estabelecida pelo comitê nesse voto. E minha preocupação é que tenhamos um parceiro, com o qual trabalhemos bem no ônibus oriental. Eles estão sob contrato. Nós os notificamos que muito bem podemos expandir nossa capacidade de ônibus amarelo no próximo ano fiscal. Colocá -los no aviso disso e se comunicar para eles é francamente tão confortável quanto eu. É isso que me sinto mais confortável fazendo no momento, porque se fizermos mais alguma coisa de uma variedade mais oficial, para sugerir que definitivamente precisaremos de ônibus adicionais. Depois de olharmos para os dados, pode ser o caso de precisarmos apenas de mais um. E reaproveitando os ônibus que temos, podemos conseguir isso. Mas se fizermos mais alguma coisa para indicar que pretendemos expandir essa capacidade, estou um pouco preocupado que o fornecedor possa confiar nessa representação para obter a infraestrutura de que eles precisam para cumprir essa intenção. E então, se isso acontecer, porque os dados que coletamos e os dados incluem onde os alunos vivem e o que os alunos do ensino médio estão se expressando como sua intenção e para quem já conheceu um aluno do ensino médio antes, de vez em quando, suas intenções mudam, assim como seus métodos de transporte preferidos. Se isso acontecesse, poderíamos estar em uma situação em que fizemos um investimento considerável em transporte sem nenhum benefício real realizado pelos alunos. E, portanto, pode ser o caso de que quando apresentamos um orçamento para você adotar, temos dados que achamos confiáveis. E podemos dizer naquele momento, ok, você sabe, queremos mudar isso. Queremos usar esse financiamento para isso na época, por enquanto aumentará de um para dois ou um para três ou o que você tem. Mas agora temos um mandato do comitê escolar, o que é muito claro. E eu acho que, francamente, faz muito sentido e parece ser um grande passo em frente em termos de equidade de transporte. Mas não temos dados suficientes para realmente dizer, vamos gastar essa quantia em dinheiro, e é por isso que agora estamos apenas com o aumento de custo fixo. Eu sei que essa é uma longa explicação. É uma pergunta muito boa. Você não é a única pessoa que perguntou. Fico feliz que você esteja perguntando. Mas vamos precisar de mais tempo para descobrir exatamente o que precisamos fazer para cumprir essa diretiva.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: O membro Graham, então membro Kreatz, e então acho que vi a mão do membro Van der Kloot.
[Jenny Graham]: Obrigado, prefeito. Eu só quero ter certeza de que estou claro que qualquer coisa listada nas mesas com um TBD ao lado não é algo que podemos esperar no início do próximo ano letivo. É isso? Sob esse orçamento, sob os US $ 68.221.865.
[David Murphy]: Então, acho que não diria necessariamente que isso é verdade. Provavelmente é verdade nos TBDs que eu consigo pensar. Certamente os TBDs que estavam em uma coluna que dizem prioridade a longo prazo, acho que isso provavelmente é verdade. Há e sempre haverá muita fluidez dentro de um orçamento de US $ 68,2 milhões. E, portanto, é certamente possível que, se o governo municipal apropriar US $ 68,2 milhões, dados os tipos de movimento que você sempre vê durante um orçamento e uma economia que é apenas uma espécie de realização naturalmente durante o curso do ano, é totalmente possível que algo possa se materializar e algo que atualmente tem TBD próximo a se tornar algo que podemos fazer e certamente manter o comitê informado. Mas provavelmente os TBD são, novamente, os mais inteligentes, são prioridades de longo prazo que foram apresentadas ao comitê escolar porque, na direção do comitê, queríamos apresentar o mais autêntico e abrangente uma coleção de prioridades e objetivos possível. Então, se houver um exemplo ou exemplos específicos, ficaria feliz em falar com isso, e eu seria capaz de entrar em mais especificidade quanto ao tipo de probabilidade Mas, na maioria das vezes, se estiver listado no TBD, é mais provável que seja de longo prazo. E estamos tentando coletar mais dados para determinar se são necessários e possíveis. Eu acho que, na verdade, como eu estava dizendo, o ônibus é um ótimo exemplo disso, que sabemos o que é o S, sabemos o que seria, mas a variável não é o custo por ônibus. Sabemos que está na faixa de US $ 75.000 a US $ 80.000. A questão é: quantos realmente precisamos? Então é uma variável que, no momento, é muito possível que isso aconteça. Nós simplesmente não temos dados suficientes informações neste momento para dizer que sim.
[Jenny Graham]: OK. E havia cerca de US $ 852.605,20 descritos como requisitos de infraestrutura. Eles fazem parte dos US $ 68 milhões que perguntam ao governo municipal? Sim, na maioria das vezes, não.
[David Murphy]: Mas vou dizer que, você sabe, haverá momentos em que, se as coisas estiverem, dependendo da urgência de algo que tem que acontecer, é concebível que eles possam superar isso. Mas isso seria algo que levaríamos de volta ao comitê escolar. Nós não, se é algo que realmente deveria ser uma despesa de capital, é certamente nossa esperança que o manteremos no lado da capital do livro. Então eu acho especificamente, há alguns, Infraestrutura de tecnologia relacionada ao arquivamento e segurança de rede. Existem algumas assinaturas relacionadas aos nossos pontos de acesso e certificando -se de que eles são renovados adequadamente em tempo hábil. Essa peça, que é de cerca de 75 ou US $ 100.000, é algo que teoricamente poderia ser considerado essencialmente uma manutenção anual ou manutenção semestral. E isso pode ser. Mas, em geral, dos US $ 850.000, qualquer coisa além dos pontos que eu acabei de fazer em termos de tecnologia e, em seguida, toda a infraestrutura pesada que discutimos na apresentação de edifícios e terrenos, geradores da escola, câmeras de segurança em várias escolas, Chris, spoilers difíceis, essas são as coisas que pretendemos estabelecer, solicitar propostas e utilizar o orçamento de capital existente.
[Jenny Graham]: E também no orçamento do edifício e do solo, havia US $ 240.000 listados para banheiros, reabilitação, entrada principal de Medford High, um caminhão e equipamentos de arar e reforma do teatro Karen.
[David Murphy]: Todo o capital, não no 68.2.
[Jenny Graham]: Não no 68.2. Correto. E quando falaremos sobre o orçamento de capital?
[David Murphy]: Bem, assim que terminamos de falar sobre esse orçamento, seria meu palpite. Espero que, no próximo, eu, esperançosamente, em breve. Eu diria que há, há um aumento de US $ 153.000 nos edifícios e motivos. Acredito que está em serviços contratados, mas pode ser o cego abaixo dos serviços contratados com a idéia de que a manutenção necessária para manter a manutenção dos sistemas HVAC aprimorados terá custos adicionados. E é isso que esses 153.000 são atribuíveis a isso.
[Jenny Graham]: OK, e depois no lado da escola primária do orçamento, o idioma em cada um era a alfabetização baseada em edifícios e cargos de treinamento em matemática sob prioridades de orçamento de longo prazo.
[David Murphy]: Você está correto e eu aprecio a atenção a esse detalhe. Isso está incluído no 68.2 e é uma exceção à regra relacionada a manter as prioridades de longo prazo fora do orçamento do EF22. A razão para isso, e eu realmente aprecio a Sra. Graham levantando esse ponto, porque é uma oportunidade de ilustrar o que eu quis dizer, em última análise, estamos planejando as contingências necessárias com base em qualquer apropriação que estamos dando. O Comitê Escolar nos comunicou em um dos últimos comitê de todas as reuniões, pelo menos até certo ponto, a esperança de que algumas das prioridades anteriores de longo prazo sejam incorporadas a essa proposta de orçamento. Eu acho que o sentimento disso foi muito, muito claro, embora, em última análise, o endosso das propostas orçamentárias que estavam sendo feitas, eu diria, inclui o endosso de algo designado como uma prioridade de longo prazo. Por se encaixar nesse intervalo projetado, incluímos isso nesta proposta. Mas também direi que o governo que acho muito claro e sincero sobre onde estão nossas prioridades e o que estamos basicamente estruturados para utilizar e capitalizar melhor. E assim, se a apropriação for menor que a solicitação, Eu esperaria que as posições de treinamento não sejam incluídas na recomendação que vem antes de você para a adoção do orçamento. E conversamos sobre por que isso foi no comitê de 18 de maio do todo, mas basicamente é que, embora pensemos que, em última análise, os treinadores de alfabetização e matemática seriam um excelente investimento e ajudará a aumentar nossa capacidade e melhorará a instrução para os alunos, Indo do nosso Zero a oito atual, conforme descrito aqui, não é algo que pensamos, francamente, temos a capacidade de fazer com os padrões que precisaríamos. E, portanto, agora, poderia ser o caso de financiar uma posição e começar a construir nossos modelos de trem-trep e construir nossa capacidade de se preparar para eventual investimento adicional? Sim, acho que isso é possível, mas eu não prevejo Que essas seriam altas prioridades com base no planejamento de contingência que estamos fazendo. Então, se você estiver lá fora e está pensando em se candidatar a ser um treinador de matemática ou alfabetização, eu diria que provavelmente repensa isso pelo menos por enquanto.
[Jenny Graham]: Obrigado por esclarecer isso. E também quero esclarecer que estamos com metade de um bibliotecário para quatro escolas primárias para o próximo ano. como o número desejado.
[David Murphy]: A equipe da biblioteca, a alocação de pessoal da biblioteca, está atualmente incorporada ao departamento de tecnologia instrucional. E acredito que foi referenciado no memorando que ainda há alguns esclarecimentos que precisamos, precisamos passar alguns desses detalhes. Eu não prevejo que faríamos um aumento significativo na recomendação relacionada ao pessoal da biblioteca. No entanto, acho que existem algumas necessidades de pessoal de curto prazo devido à tecnologia expandida que precisará entrar no departamento de guarda-chuva. Eu tenho, e é isso, acho que os administradores, Sr. Heron e Sra. Laden, que apresentou a você, Não é de todo um reflexo sobre eles, mas a estrutura desses departamentos, eu acho, está levando a alguns desafios. Uma das maneiras pelas quais se manifesta é que, como esses departamentos estão estruturados da maneira que são, há funcionários que devem se concentrar nas bibliotecas que estão tendo que abordar questões baseadas em tecnologia. E isso nunca é, não é uma boa prática, de um modo geral. Portanto, pode ser o caso de usarmos algum financiamento do Esser para ter algum suporte temporário no lado da tecnologia para liberar alguma capacidade no lado da biblioteca. Eu acho que essa é uma das maneiras pelas quais abordaremos alguns dos desafios que estamos vendo. Não é, e conversamos no início, sendo um investimento significativo e saudável, mas não necessariamente representando o tipo de mudança fundamental que foi discutida de várias formas. Não estou sugerindo que nosso suporte de tecnologia temporária Isso libera algum pessoal da biblioteca representa o tipo de mudança fundamental pela qual alguns podem defender. Eu não acho que isso seria representado, mas acho que isso melhoraria a situação em termos de apenas ter mais apoio nas bibliotecas. Então, se isso soa como uma resposta complicada para uma pergunta muito simples, eu diria que concordo com isso. É que há mais um pouco de desembaraço que tem que acontecer E, novamente, não espero que recomendamos um aumento significativo na equipe da biblioteca. Espero que possamos melhorar a situação. E pode haver alguma mudança por meio de um ligeiro aumento no investimento quando os números ocorreram ao longo das próximas semanas antes de chegarmos antes de você com uma recomendação para um orçamento adotar. É uma bagunça. Não estou tentando falar em círculos. É só que isso é difícil que estamos tentando consertar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, membro Graham. O membro Kreatz, e então acredito que o membro van der Kloot, membro McLaughlin e depois membro Ruseau.
[Kathy Kreatz]: Obrigado. Portanto, minha pergunta pode ser semelhante à Sra. Pergunta de Graham. Eu tinha muito, quero dizer, acho que pode ser a mesma pergunta exata. Então eu tive uma pergunta. Como os custos associados a alguns dos reparos que discutimos no subcomitê de construção e terreno na última quarta -feira, você sabe, conversamos sobre o gerador da escola, o sistema de água quente. Vejo que o transformador está listado neste orçamento e o sistema de água quente ou caldeira curtis tufos. Acho que você mencionou no começo, eu estava apenas tentando digitar tudo muito rápido. Como esses custos serão pagos?
[David Murphy]: Então, potencialmente, existem algumas fontes diferentes, mas estão todas na linha de orçamento de capital. Portanto, há um item de linha de aproximadamente US $ 815.000 que foi apropriado para as escolas e cerca de US $ 160.000 que foram apropriados de um projeto anterior. Aqueles, aqueles que você mencionou especificamente, eu prevê que os RFPs sejam emitidos e, em seguida, o governo que vem perante o comitê solicitando que a autorização gaste desses fundos de capital para atender a essas necessidades de capital urgente. E isso é específico para o gerador, a caldeira, e há um terceiro que não é o aquecedor de água quente. Que eu teria que voltar e teria que voltar para você posteriormente no terceiro. Mas o aquecedor de água quente, estamos em discussões ativas agora na esperança de não ter que utilizar esses fundos para isso. E isso é o mesmo para o projeto do banheiro e a entrada da frente também.
[Kathy Kreatz]: Obrigado. E quando você acha que teremos a apropriação do governo municipal? Eu acho que no passado, E talvez eu esteja errado, mas acho que no passado, normalmente tínhamos a apropriação, como quando entramos na reunião do orçamento final, como se soubéssemos o que recebemos em um número, mas eu não poderia me lembrar corretamente.
[David Murphy]: Não, você é. Tudo bem, eu posso responder isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Apenas se encontrando com consultores hoje pela primeira vez, CLA, eles ajudarão a cidade, e ainda temos orientações provisórias sobre o ARPA. Portanto, essa orientação não é final, portanto, não há números finais, mas ainda estamos trabalhando nisso. Então você está certo, membros do Membro, geralmente a cidade daria um número, já teríamos esse número já descrito. Tentar fazer é fazer tudo o que posso para tornar isso realidade para nossos alunos e professores.
[Kathy Kreatz]: Obrigado.
[David Murphy]: E eu diria novamente que a nossa de uma perspectiva financeira de que nossa comunicação com a equipe de finanças da cidade é contínua e colaborativa e você sabe que realmente não é incomum para a pessoa em meu trabalho e a pessoa que o trabalho da cidade Nem sempre tem as conversas mais colaborativas, que simplesmente não foram o caso. Eu aprecio isso e sou grato por isso. Mas, ao mesmo tempo, o tipo de mudança no processo que o comitê nos pediu para empregar e o que fizemos ao longo do último mês, e isso é realmente importante, principalmente para membros da comunidade que podem ter assistido a esse processo de reproduzir ano após ano, é que tentamos construir uma proposta Isso é autêntico às necessidades do distrito. E assim, em vez de construir um orçamento que apenas direcione para um número predeterminado, avaliamos as necessidades completas. É por isso que é um número tão grande. E estamos fazendo essa recomendação para que o comitê escolar possa cumprir sua responsabilidade de fazer a solicitação. O governo municipal tem responsabilidades que incluem as escolas, mas certamente também afetar a comunidade em sua totalidade. E entendemos que somos uma parte constituinte dessa comunidade, e é por isso que, novamente, estamos nos preparando para operar o distrito com base em qualquer apropriação feita. Mas temos que ser transparentes e honestos em relação ao que são nossas necessidades, e é por isso que apresentamos isso publicamente. É o caso de todos os outros departamentos municipais não apresentarem suas necessidades em um fórum público. Esse é o Isso é o que é único em um departamento escolar. Mas, novamente, se não vamos construir uma proposta de que ela é autêntica às necessidades do distrito escolar, como você me ouviu dizer em 26 de abril, não sei qual é o sentido do comitê escolar. E então você tem que fazer esse pedido. O governo municipal deve aceitar esse pedido e depois equilibrar isso contra as necessidades da cidade em sua totalidade. E então abordaremos, operaremos o distrito com qualquer apropriação feita.
[Kathy Kreatz]: Obrigado. E eu disse um acompanhamento. Então você acha que seriam duas semanas, três semanas, como onde, você sabe, estou apenas curioso, tipo, quero dizer, você sabe, não sabemos. Então eu acho que estaremos esperando.
[David Murphy]: Sim, quero dizer, bem, temos muito o que fazer enquanto isso. Então, precisamos, construiremos além dessas contingências, construir o The Esser que incluirão obviamente prioridades e trabalhos que faremos ao longo do verão e algumas dessas peças que sabemos que há um nexo tão forte entre o impacto da pandemia. Portanto, não será depois de 30 de junho, eu sei disso. Isso certamente é um backstop para isso. Eu também diria que, uma vez que haja uma clareza sobre o que o governo municipal deve se apropriar, não teríamos necessariamente que esperar até 29 de junho para trazê -lo antes de você. Poderíamos apresentá -lo a você com base no que sabemos que está sendo recomendado e, você sabe, e depois junto com o número do Esser. Então, acho que meio que escrito na semana de 21 de junho, acho que é uma segunda -feira, em algum lugar daquela semana, poderia estar no final daquela semana, mas, você sabe, é provavelmente onde acabaríamos aterrissando, mas o pior cenário seria a semana seguinte.
[Kathy Kreatz]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Kreatz, membro van der Kloot, membro McLaughlin, Rousseau.
[Paulette Van der Kloot]: Então, Sr. Murphy, você e eu passamos um tempo considerável hoje discutindo a questão que meu colega criou no topo desta reunião com o transporte para os alunos do ensino médio. E realmente o que chegamos, se estou claro, é que nenhuma decisão final foi tomada, exceto que você está trabalhando para o fato de o comitê escolar querer fornecer transporte. Uma coisa que pensei depois de nossa discussão foi se os alunos ainda poderiam comprar passes de ônibus se estivessem tão inclinados.
[David Murphy]: Cabe ao Comitê o que você deseja estar disponível aqui, mas eu certamente recomendo fortemente que deixemos essa opção disponível para os alunos, em parte porque, como discutimos, há estudantes que estão usando o passe MBTA para empregos de meio período ou para Imagino estágios, ou francamente, apenas para se locomover e ver seus amigos. Então, acho que o passe com desconto é um benefício que não gostaríamos de privá -los, mesmo que estejamos tomando medidas para garantir que eles não dependam dele para chegar à escola.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. E apenas para acompanhar, durante o curso da discussão, expressei grande preocupação de que a projeção de ônibus oriental de que poderíamos descer um ônibus foi uma surpresa fantástica para mim. Agora, é verdade que temos menos estudantes atualmente do que nós. Não está claro exatamente quantos alunos retornarão para nós. Mas ou seja, acho que precisamos manter o que nosso orçamento generosa nessa área, porque acredito, eu só sei do passado que, de repente, temos pedidos da madeira e é muito, muito difícil recuperar algo que você deu antes. Então isso é uma preocupação. Pelo lado positivo, quero mencionar que havia tantas coisas nesse orçamento que são positivas. Por exemplo, vou escolher um pequeno. Nos idiomas do mundo, apresentaremos o francês no nível da sexta série e os livros didáticos para isso. Também existem livros didáticos na área científica, e eu não passei por todos eles, mas não quero que os membros do público pensem que não há, de fato, grandes atualizações em muitas e muitas áreas. Por outro lado, existem algumas áreas com as quais estou um pouco preocupado. Vou voltar para minhas belas artes, onde antes eu havia feito muitas perguntas sobre essa área. Eu estava defendendo fortemente um supervisor, uma posição de diretor de artes plásticas. Depois de uma discussão com o superintendente, está claro que ela ainda não está pronta para se mudar sobre isso. E enquanto eu entendo isso de certa forma, de outras maneiras, Ainda sinto que a área é tão crítica naquele bem-estar emocional social da área de vida. Portanto, não estamos fazendo isso agora, mas certamente deixei claro que minhas preocupações no futuro. Estaremos assistindo isso com muito cuidado. No entanto, dado que isso não está acontecendo, fiquei um pouco surpreso ao ver alguns dos pedidos menores aumentarem o inventário de instrumentos, incluindo ukuleles. Eu tinha perguntado sobre o número de violinos, sendo que vamos começar os dois potencialmente dois níveis de grau. E algumas dessas coisas que não vejo financiadas. Então, eu queria perguntar sobre isso. E eu também queria questionar, suponho que algumas das outras coisas sobre as quais conversamos para a ciência, quero dizer, com licença, para os programas de enriquecimento de verão estão sob o tipo de TBD porque isso virá do financiamento do Esser?
[David Murphy]: Isso é correto, sim.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, você poderia voltar e falar sobre as linhas menores e as belas artes nelas?
[David Murphy]: Sim. Boa pergunta. E acho que a razão pela qual eles não são especificamente identificados em linhas específicas no momento é que precisamos de um pouco mais de tempo para identificar exatamente qual seria o investimento e qual seria o impacto orçamentário. Eu acho que é muito possível que por causa da natureza relativamente pequena desse investimento. Mas, novamente, sem determinar quantos ukuleles precisamos comprar, não posso dizer exatamente o quão pequeno é, mas não é algo que será tão considerável que não poderemos absorvê -lo dentro da fluidez geral do orçamento. E então mudar isso seria difícil porque poderia haver 50 Outras coisas de uma magnitude semelhante que não podemos antecipar agora. Mas eu diria definitivamente, eu definitivamente não diria isso porque, e estou usando ukuleles, de forma alguma para iluminar ukuleles, só porque acho que é uma boa ilustração e é uma que todos podemos lembrar. Se vamos determinar que nosso aumento, digamos que nossas iniciativas prolongadas do dia escolar focadas nas artes vão exigir Outros 25 ukuleles, que o investimento é algo que, com toda a probabilidade, poderemos absorver como resultado da fluidez do orçamento e dos fundos que são realizados no início do ano fiscal. Além disso, porque é uma tentativa de fornecer um tipo específico de apoio corretivo aos alunos porque a prioridade é Curta chegando à frente da frente da lista por causa da interrupção que os alunos tiveram, particularmente por meio de instruções musicais ao longo dos últimos dois anos, é muito provável que isso seja absorvido pelo orçamento do ESSer. E assim, porque o tamanho é tal que pode haver muitas outras coisas que não faria sentido incluir os ukuleles, mas não coisas que custam a mesma quantia que os ukuleles, E como os ukuleles provavelmente terão um nexo forte com as iniciativas que estamos realizando para recuperar a Covid, essa seria a única razão pela qual não seria incluído. Certamente não deve haver uma inferência de que esses investimentos menores não serão feitos.
[Paulette Van der Kloot]: Vejo que existe uma restauração de itens de linha de suprimentos e linhas de transporte para fornecer retomada da participação normal do evento após a pandemia. Por isso, presumo que talvez se trata de transporte para a banda. Então esse está dentro. Eu acho que uma das coisas é quando falo e você mencionou ukuleles, mas também há Parte da minha verdadeira preocupação era o violino e o programa de orquestra, que, embora sejam pequenos números, e eu certamente entendo que você pode dizer, sim, eles serão abordados no curso, que houve alguns deles que são, você sabe, realmente germeunha ao desfrute dos estudantes. E acho que o prazer e a escola é, você sabe, uma parte muito importante. É por isso que eu os mencionei, como as gotas de chocolate e a panqueca.
[David Murphy]: Sim, não, acho que você está absolutamente certo. E acho que é uma ilustração importante que penso em apresentar os US $ 68 milhões em coisas, é algo que não é especificamente chamado, mas é algo que eu acho que o comitê é muito certo para se preocupar. E acho que ouvimos essa prioridade e iniciamos as discussões necessárias para garantir que possamos abordar isso. Mas em um mundo onde não podemos dizer com especificidade suficiente exatamente o que queremos fazer com ele, essa é a única razão pela qual não é especificamente chamado. Mas acho que certamente podemos garantir que seja destacado quando apresentamos as informações adicionais relacionadas ao orçamento do Esser ou à votação a adotar, dependendo de onde a apropriação terras.
[Paulette Van der Kloot]: Agora, um último, apenas construindo em uma edição anterior, Ele faz, por exemplo, no Departamento de Matemática, reserva 35 mil, diz, por uma semana de uma semana, de quatro horas por dia, a Academia de Matemática, sobre a qual havíamos falado, certamente, no subcomitê do currículo. Diz a prioridade da mitigação da Covid, então estou assumindo, novamente, isso significa fundos do Esser?
[David Murphy]: Sim.
[David Murphy]: E é isso. Então eu mencionei Mencionei ao comitê no memorando que os 68.2 representaram o número em que desembarcamos através de um certo número de rodadas de limpeza do orçamento subsequente a 19 de maio, mas antes de 28 de maio, quando você recebeu ou 27 de maio, eu acho, quando você recebeu o livro de orçamento e a documentação explicação. A partir disso, nessa janela de tempo, havia, identificamos um ou dois itens que eram essencialmente contados duplos, e é por isso que eu disse em minha comunicação a você que, se você solicite 68.1, isso também poderia ser uma reflexão precisa das necessidades que identificamos. Desde que eu identifiquei o 68.1, posso dizer que nos identificamos ainda mais sobre, Deixe -me obter esse número exatamente aqui. Acredito que foram 110.000 de algo que, teoricamente, poderia ser incluído no orçamento operacional, mas provavelmente acabaria em Esper, e é por isso que, em última análise, nossa recomendação ainda tem 68,2, porque essa quantidade de movimento é inevitável, dado os números que estamos falando. Sentimos para você linha por linha como os 68.2, eu diria, seriam gastos. Mas é inevitável que, mesmo que o número exato recomendamos que você solicite ser apropriado, haveria algum movimento dentro disso. E então eu acho que esse é apenas um exemplo disso.
[Paulette Van der Kloot]: OK, obrigado. E obrigado por todo o trabalho que você fez sobre o orçamento, assim como Michelle e o resto da equipe.
[David Murphy]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, o membro Van der Kloot, membro McLaughlin e depois membro Rossell, e temos um morador que gostaria de falar.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Obrigado, Sr. Murphy e todos os outros por juntar todo esse trabalho, muito apreciados. Em relação aos custos externos da educação especial, o disjuntor e o financiamento externo que compensa o dinheiro de que estávamos falando, quando isso é meio que recuado para que possamos ver o que esses números realmente são? E para onde vai o dinheiro que foi alocado para a educação especial?
[David Murphy]: Então, uma boa pergunta. Quero dizer, em alguns casos, é destinado à educação especial, porque os custos podem aumentar ao longo do ano fiscal. Como sei, o comitê está familiarizado que o distrito assume a responsabilidade de os estudantes se matricularem até 1º de abril do ano fiscal. E é por isso que dizemos que é uma montanha -russa porque os fundos externos entram que podem ajudar a compensar alguns desses custos, mas os custos podem subir e às vezes podem exceder até que ponto Seus fundos de AVC chegaram. Portanto, não podemos necessariamente confiar nesses fundos para nada, pelo menos para grande parte do ano fiscal. Nos momentos em que esse dinheiro é liberado, deve haver uma olhada no que o restante das necessidades está em todo o distrito. Então, eu não podia necessariamente dizer, é como, se você quiser verificar em 2 de abril de 2022, terei uma sensação melhor naquele ponto de saber exatamente de onde estamos com relação a isso. No que diz respeito aos números, eles podem flutuar um pouco, mas, na conclusão do verão, deveríamos ter estimado projeções, que eu sei, acho que, como discutimos nos anos anteriores, está entre um milhão e US $ 1,5 milhão. E assim, enquanto vimos um declínio de inscrição e parte desse financiamento externo diminuiu ao longo do curso de Nos últimos anos fiscais, geralmente permaneceu dentro desse intervalo de um milhão a 1,5. E prevemos que, antes do início do ano letivo, termos um senso melhor sobre o que deveríamos esperar.
[Melanie McLaughlin]: Então, obrigado. Então, existe um processo de reconciliação? Então, existe um processo em que ponto vemos o que realmente havia uma ideia de financiamento e o que realmente havia no disjuntor e como isso foi aplicado e qual são a reconciliação desses números?
[David Murphy]: Sim, quero dizer, se há um processo permanente em Medford, na verdade eu, francamente, não posso necessariamente falar, mas certamente acho que seria prudente estabelecer um trimestre processo. E acho que, ao longo deste ano, acho que apresentei várias vezes essas informações, mas acho que o faria, acho que seria uma boa prática criar o calendário do comitê escolar, essencialmente uma atualização trimestral em relação aos fundos que chegam em projeções para o restante do ano fiscal. Eu acho que provavelmente funcionou dessa maneira ao longo do último ano, mas acho que provavelmente seria uma boa ideia Para nós estabelecermos isso como uma linha do tempo ao longo do próximo ano fiscal. E acho que isso cumpriria isso.
[Melanie McLaughlin]: Sim, acho que um processo de reconciliação seria ótimo para entender para onde esse dinheiro realmente vai. E então estou assumindo que a AIDS individual para indivíduos com IEPs está sob a alocação paraprofissional de educação especial. Está certo?
[David Murphy]: Sim. No orçamento proposto, Há uma quantidade significativa de investimento em pessoal paraprofissional, e isso reflete duas coisas. Primeiro, refere -se ao aumento, ou ao novo programa substancialmente separado que é previsto para a Escola Roberts, e há necessidades de pessoal paraprofissional associadas a isso. Há também um investimento e, francamente, A magnitude do investimento será determinada, em última análise, pelo tamanho da apropriação. Mas acho que, como discutimos nas apresentações do ensino fundamental e médio, a necessidade de paraprofissionais baseados em construir para não estar conectada a programação de educação especial específica, mas estar disponível em vários níveis de série para estudantes que estão em ambientes inclusivos, mas requerem suporte adicional em sala de aula. Esses são dois dos exemplos de investimento de pessoal paraprofissional representado neste orçamento. O apoio paraprofissional individual e, francamente, não posso dizer em cima da minha cabeça exatamente quantos seriam representados, mas, de um modo geral, seria considerado parte dos aumentos de custos fixo, porque são situações em que os alunos têm um IEP que requer um paraprofissional individual, e assim sabemos que sabemos Independentemente de quaisquer decisões estratégicas tomadas em termos de investimentos, sabemos que essa será uma obrigação baseada em conformidade que o distrito vai incorrer. E assim, quando conversamos sobre o aumento de US $ 2 milhões nos custos de educação especial, isso seria envolvido nisso.
[Melanie McLaughlin]: Ok, e, você sabe, nossa preocupação é obviamente que não estamos tomando quando você está dizendo aos profissionais baseados em construção que, você sabe, eu sei disso historicamente o que está acontecendo e não sei se é por causa da alocação de substitutos ou da dificuldade em ficar Substitui isso, pelo menos anedoticamente, estamos ouvindo que os paraprofissionais estão sendo usados para posições substitutas nas escolas e, então, você sabe, sendo retirado de programação especializada, o que obviamente é problemático. E então eu quero, duas perguntas sobre isso. Um é paraprofissionais do tutor de instrução versus o outro paraprofissional. Eu sei que há uma diferença de taxa de pagamento, mas estou me perguntando o que, Diferenças de qualificação sobre isso? E talvez seja uma pergunta para a Sra. Bowen.
[David Murphy]: Eu certamente convidaria a Sra. Bowen para comentar sobre isso, mas eu só quero reiterar o ponto sobre a Sra. McLaughlin que o caracterizamos como problemático. Os paraprofissionais que estão apoiando os alunos em uma sala de aula como parte de seu IP estão lá como parte de uma obrigação de que o distrito deve esses estudantes e essas famílias. Eles não devem ser permitidos, não devem ser usados como professores substitutos. Não é, que não é sancionado Não é permitido. Não acredito que a prática seja generalizada quando houve indicações de que isso havia acontecido. E, novamente, não posso falar com a frequência com que aconteceu. É possível que isso tenha acontecido com moderação, mas quando houve uma indicação no início deste ano letivo, Sra. Bowen se comunicou em termos inequívocos a todas as comunidades escolares que essa prática era cessar e não deveria acontecer, período, independentemente da frequência que estava acontecendo antes. E eu só quero ficar claro. Esses investimentos sobre os quais estamos falando agora não se referem a retirar paraprofissionais dos lugares em que precisam ser como resultado de obrigações que devemos aos estudantes e às necessidades desses alunos. Trata -se de garantir que os alunos para quem tenham direito a um ambiente menos restritivo tenham a oportunidade de fazer isso e estar nesse ambiente inclusivo. É disso que se trata esse investimento. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Obrigado por isso. E, obviamente, você sabe, eu aprecio isso, o Sr. Murphy, e eu só quero esclarecer, e eu sei que você, você sabe, pretendia isso e significa bem com isso, mas para pessoas que estão assistindo, todos os alunos têm direito ao ambiente menos restritivo. Eu sei que você sabe disso.
[David Murphy]: Queremos ter certeza de que eles estão realmente conseguindo. Esse é o ponto. Exatamente.
[Melanie McLaughlin]: Certo. E então, eu sei que tivemos problemas historicamente com, você sabe, adquirindo, acredito que substitui. E vejo que o orçamento caiu cerca de US $ 11.000 no orçamento substituto. E eu estava me perguntando por que estamos descendo nesse item de linha? Se estiver, você sabe, difícil historicamente obter substitutos.
[David Murphy]: Você sabe, para ser totalmente honesto com você, eu teria que voltar e verificar isso, mas eu suspeito O fato de o número 11.000 refletir sobre como aumentamos esse orçamento quando o financiamento adicional chegou devido aos desafios de pessoal que estávamos enfrentando relacionados ao Covid e ao número de funcionários que estavam fora ou trabalhando remotamente.
[Melanie McLaughlin]: Na verdade, é um número maior. Desculpe, Sr. Murphy, você está certo. É um número maior para o EF22. Isso é exatamente o que é. Então, obrigado. Eu estava olhando para isso errado. Eu aprecio isso. Hum e eu acho que é isso para a minha pergunta. O que você diz?
[David Murphy]: Foi um convidado, mas eu aprecio isso.
[Melanie McLaughlin]: Bem, você se saiu muito bem. Foi um bom palpite com todas essas páginas. Então, obrigado. Eu vou ceder aos meus colegas por enquanto. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Eu sei que o membro Vanderfoot falou sobre um diretor de belas artes. Espero que no próximo ano possamos priorizar isso. Você sabe, se você olhar para os departamentos e os organizará como eles devem ser versus como eles estão no orçamento, as belas artes foram um grande sucesso no ano passado. E precisamos restaurar isso. Quero dizer, tão bom quanto todos os nossos funcionários do departamento de belas artes, Eu senti que conhecia o diretor de belas artes em todos os programas, em todas as escolas. Ele não era apenas um empurrador de papel ou qualquer tipo de termo depreciativo que você pudesse pensar, não que todos sejam administradores desse tipo, mas às vezes as pessoas tomam administradores e apenas pensam que alguém que senta e escreve e -mails. E não era isso que tínhamos para um diretor financeiro. E eu quero que voltemos a uma época em que o diretor financeiro pode fazer o que essa pessoa deveria fazer. Mas isso é para o próximo ano. No ano passado, tivemos uma carta de apresentação, um memorando, que percebi que não teremos tempo para fazer este ano. É um ano diferente. Ainda há uma pandemia acontecendo. Mas nisso, tínhamos cerca de US $ 9,6 milhões em necessidades não atendidas identificadas. E Você sabe, por mais empolgado que eu esteja com o número, o grande número, acho que é importante reconhecer que não é tão grande quanto parece, o aumento, porque tiramos um corte tão grande no ano passado, indo para não adicionar o, bem, demitimos muitas pessoas. E assim, você sabe, é como a venda para comprar um diamante, você sabe, mas na semana antes do preço subir. Então você não está se tornando um acordo tão bom. Então é uma espécie de inverso disso. Você sabe, minha estimativa é que o maior número é de um aumento de 5,2%, não um aumento de 9,4%. Quando você considera um aumento de três por cento e meio, conseguimos no ano passado? E 5,4 ou 5,5% é um grande aumento para Medford. Eu também sugeriria que pensemos em um aumento de 5,4 ou 5,5% no contexto de Vastas somas de dinheiro provenientes do governo federal tomadas em nossa cidade e escolas, não parece muito grande. E para colocar isso em contexto, e eu sei que não somos Cambridge com sua louca base tributária, mas no ano passado na pandemia, eles só deram ao sistema escolar um aumento de 5,5%. Isso foi como, eles sofreram e lhes dão um aumento de 5,5%. Então eu acho que é importante não ficar muito alegre Cerca de um aumento potencial de 9,4%. Não é um reflexo de passar de um bom lugar para um lugar melhor. É um lugar onde nossos edifícios e orçamento do solo em 2017 foram de US $ 56 milhões. Em 2018, eram 58. Este ano, estamos chegando a 57 milhões. Não, estamos descendo. Então, você sabe, nós cortamos US $ 400.000 de 2018 a 2019 em edifícios e artesanato. Portanto, eu simplesmente não sinto que a manutenção ainda não seja, qual é o número certo para manter, como, se eu fosse uma empresa e tivesse que descobrir um plano de negócios, qual seria a quantidade certa de manutenção para a quantidade de edifícios e estruturas que temos? Porque certamente, me desculpe, eu disse 58, 5.8. Descemos para 5.4, mas este ano vamos para 5,7. Então, estou feliz que esse número seja tão grande quanto é, definitivamente feliz. Mas acho que não é um motivo para fazer uma festa porque 30 ou 40 anos agora descobrindo como cortar ano após ano, é uma melhoria, mas isso não é muito mais do que isso na minha opinião. Mas o memorando que tivemos no ano passado em que identificamos 9,6 milhões de necessidades críticas, ou não, todas são críticas, seis milhões deles são críticos. Acredito que em algum lugar de uma de nossas inúmeras reuniões de orçamento, pedimos que esse memorando fosse atualizado, para não ser enviado ao Conselho da Cidade ou ao Gabinete do Prefeito, mas apenas seja atualizado para que pudéssemos dizer algo como, você sabe, nós tivemos aqui, Treinamento de segurança cibernética e desenvolvimento profissional por US $ 10.000. Se foi feito, devemos verificá -lo e cruzá -lo da lista. Temos muitas coisas aqui que foram feitas através da pandemia por causa do dinheiro que recebemos. Mas também não temos como gastar quase US $ 10 milhões na cobertura dessas necessidades. Então, eu pediria que já fizemos um sinal para que este documento seja atualizado. Não preciso reiterar isso, mas não quero vir no outono ou na pior temporada da próxima temporada de orçamento, e o documento de 2020-21? Onde estamos? Parece que este é o momento certo para atualizar isso para que É fresco, e também quando entramos no próximo ciclo de orçamento, não estamos completamente confusos sobre onde estamos do que teria sido dois curtos anos antes. Obrigado.
[David Murphy]: Prefeito, se eu puder adicionar, certamente faremos essas atualizações e forneceremos uma lista atualizada. Esse memorando foi feito quando o comitê estava adotando o orçamento final que havia sido apropriado. E assim, o tipo de tempo correspondente para fazer isso seria quando você adotar o orçamento final, porque podemos atualizá -lo, incluindo coisas que serão feitas como resultado do financiamento e do EF22.
[Paul Ruseau]: Sr. Murphy, posso apenas pular? Essa foi a carta que nós, era o memorando do governo que enviamos ao conselho da cidade. Então isso foi para o pedido, que, como você apontou, era a mesma coisa. Então isso foi para eles quando adotamos a apropriação, Pelo menos, pelo que entendi o processo, não estamos enviando outra coisa, terminamos, certo?
[David Murphy]: Você terminou, exceto isso, acho que você precisa de comunicação contínua. Eu acho que o memorando atualizado seria mais preciso e convincente se incorporasse coisas que, neste momento, sabemos que seremos capazes de fazer, ou pelo menos naquele momento saber que somos capazes de fazer.
[Paul Ruseau]: Certo, mas quero dizer, e percebi que isso era antes do seu tempo no ano passado, mas o Conselho da Cidade pegou o memorando e falou sobre isso e o que estava nele e o que estávamos dizendo que não estávamos, não tínhamos dinheiro. E para que toda a conversa, onde eles adotarão o orçamento que o prefeito enviar para eles já terá acontecido antes de votarmos em nossa apropriação. Então parece que é um pouco de um, que. Um carro antes do problema do cavalo. Podemos escrever um memorando adorável para eles. Mas eles foram para o verão e bem, são porque o conselho da cidade precisa no verão, mas é tarde demais. Além de sentir que escrevemos um memorando e o enviamos para
[Breanna Lungo-Koehn]: Nome e endereço para o registro, por favor.
[Rocha]: Oi. Então todo mundo pode me ouvir?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Rocha]: Sim. OK. Meu nome é Leticia Rocha. Eu moro na 3620 Mystic Valley Parkway. Primeiro, tenho uma pergunta sobre o transporte e tenho alguns acompanhamentos, dependendo da resposta. Para deixar as coisas bem claras, isso é realmente uma pergunta sim ou não. Todos os estudantes do ensino médio que moram a mais de três quilômetros da escola terão o transporte de ônibus amarelo confiável neste orçamento proposto?
[David Murphy]: Novamente, como eu disse anteriormente, estamos analisando isso como resultado da direção que o comitê nos forneceu, e é nossa intenção garantir que não haja estudantes que não tenham a opção de transporte gratuito para chegar à escola se estiverem fora desse raio.
[Rocha]: Ok, então não foi colocado em pedra. E então eu só quero reiterar o que foi comunicado por muitos membros da comunidade, que é que o MBTA não é uma forma confiável de transporte para os alunos do ensino médio. Eu acredito que existem membros do comitê escolar que Apoie uma expansão para um raio de uma milha para os ônibus amarelos para estudantes do ensino médio, que eu apoio fortemente, bem como esse modo de transporte é gratuito para os estudantes, particularmente aqueles que estão economicamente desfavorecidos. Esse governo realmente continua a falar sobre priorizar a equidade e levar os alunos à escola com segurança e confiabilidade diariamente, deve ser uma prioridade. Se há estudantes que preferem o MBTA, tudo bem. Você pode obter números nisso e oferecê -lo como uma opção, mas não deve ser a opção principal, porque simplesmente não é confiável. E todos os alunos do ensino médio que precisam de transporte de ônibus amarelos devem poder acessá -lo, não apenas em uma única área de Medford. E com tudo isso dito, tenho duas perguntas de acompanhamento. Como o governo estará coletando dados sobre as preferências de transporte e garantirá que todas as famílias sejam ouvidas? E quando saberemos com certeza que os ônibus amarelos estarão disponíveis para todos os alunos do ensino médio que precisam de um? Essas são minhas perguntas.
[David Murphy]: Sim, novamente, acho que a segunda parte disso, acho que respondi na primeira pergunta. Quero reiterar, essa é uma prática de longa data em Medford. Como eu disse, quando discutimos isso em 19 de maio, se houver um ônibus amarelo que vá para uma área de Medford que está fora de um raio de duas milhas, E os alunos que residem em outra área de Medford são informados de que podem comprar um passe MBTA. Eu acho que, de uma perspectiva de patrimônio, isso é ultrajante. É algo que o comitê instruiu o governo a abordar aproximadamente duas semanas atrás. E eu realmente não posso falar com uma prática que esteve em vigor, como eu entendo, há décadas em Medford. É algo que queremos abordar. É algo que, em seu rosto, parece injusto. É algo que para fazer de uma maneira fiscalmente responsável, E, francamente, de maneira coerente, é algo que temos para coletar dados adicionais para determinar. E então eu certamente aprecio o sentimento que está sendo expresso. É algo que levamos muito a sério. Acho que não pagamos com serviço ao patrimônio. Eu acho que esse seria um processo orçamentário muito longo e complicado se estamos apenas tentando fazer um programa sobre patrimônio líquido, em vez de realmente tentar avançar essa causa. E eu, francamente, acho que todos os membros da administração e do comitê escolar tempo gasto sem fazer um show. Então, vamos continuar olhando para isso. Vamos coletar os dados apropriados para que possamos tomar decisões responsáveis no melhor interesse dos alunos. E como temos esses dados e somos capazes de fornecer um plano coerente, isso é algo que esperamos reportar ao Comitê da Escola.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Membro McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. E quero agradecer à Srta. Broker por trazer esse tópico e estou me perguntando, sei que isso é complicado e que temos que fazer alguns trabalhos de casa sobre isso, mas isso é definitivamente algo que tem sido uma discussão em andamento há anos e é definitivamente algo que é uma prioridade. E algo com o qual estou muito preocupado. Então, estou me perguntando se poderíamos ter um prazo final de 14 de junho do que estamos realmente fazendo, o que são esses números e tomamos uma decisão final para esse fim, porque precisamos saber para o próximo ano letivo. E isso tem, sinto que continuamos chutando isso pode no caminho.
[David Murphy]: Então, eu só quero deixar claro que o comitê escolar renovou o contrato de ônibus oriental na primavera passada. Estamos terminando o primeiro ano de um contrato de três anos. Não recomendo que nos comprometamos a finalizar um novo plano antes de fecharmos o primeiro ano fiscal do contrato de três anos. Eu certamente acho que podemos fornecer uma atualização e impedir apresentar as informações que somos capazes de coletar até 14 de junho, mas tenho uma versão para me comprometer com algo que não sei se é possível ou não. Se o comitê quiser uma atualização até 14 de junho, certamente forneceremos isso. Se o comitê nos instruir a criar um plano com números específicos atribuídos a ele até 14 de junho, tenho a responsabilidade de lhe dizer que os números podem não ser sólidos, os dados podem não estar concluídos e poderíamos acabar em uma situação em que uma quantia significativa de dinheiro é gasta sem realmente ver um benefício incorrido pelos alunos. Novamente, seguiremos-
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, obrigado. Eu só queria dizer, o membro McLaughlin, para obtermos essas informações até o dia 14, não é um cronograma realista. Realmente precisamos de tempo para obter as informações e recebemos uma acusação pelo comitê. E estamos trabalhando para definitivamente atender a essa acusação. Mas eu só queria reiterar que hoje em 1º de junho, isso nem nos dá duas semanas para coletar informações precisas. E queremos ter informações confiáveis que possamos compartilhar com você e com a comunidade. Então, definitivamente precisamos de mais tempo para poder fazer isso. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Posso, prefeito?
[Marice Edouard-Vincent]: Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, e eu aprecio isso, e posso apreciar o tempo que leva. Então, acho que o que estou perguntando então é: você pode nos dar um prazo, Sr. Murphy ou o Superintendente, para que a comunidade e a Sra. A Rocha pode saber quando teremos respostas para essas perguntas e alguns dados? Então, se não for 14 de junho, é 14 de julho? Ou quando podemos esperar que possamos ter essas informações que são um período razoável para vocês?
[David Murphy]: Quero dizer, vamos, isso é algo em que vamos trabalhar no restante deste ano letivo em termos de coleta de dados. Vamos nos encontrar com o vendedor de ônibus e, como eu disse, eu já tinha, já nos conhecemos uma vez e planejamos nos encontrar com o fornecedor, juntamente com o envolvimento do Departamento de Polícia do Metro para determinar as rotas, as rotas são necessárias. Para determinar a capacidade que teoricamente pode ser reaproveitada. Isso poderia nos ajudar a determinar nossa capacidade financeira se tivermos que adicionar ônibus adicionais. Portanto, é certamente nossa intenção que, antes do início do ano letivo, possamos fornecer opções de transporte expandido. E, com base nos dados, podemos coletar, determinar se precisamos ou não expandir ainda mais as opções para serem consistentes com o mandato do comitê da escola. Novamente, existem parâmetros nos quais estamos operando, incluindo o contrato que foi renovado na primavera passada. Então, estou confiante de que de uma maneira ou de outra, poderemos expandir as opções de transporte no próximo ano. Se podemos cumprir o mandato de que não há estudantes além de um raio de dois quilômetros que não têm acesso livre ao transporte, não sei. Francamente, espero que possamos fazer isso. E certamente, como já disse algumas vezes, a ideia de que estamos administrando um ônibus para uma seção da comunidade é odiosa. Novamente, no rosto, acho que precisamos olhar mais de perto, mas algo sobre isso não se resume. Não há dúvida sobre isso. Mas sem ter algumas dessas outras variáveis identificadas, A única opção seria essencialmente escrever uma verificação considerável, adquirir infraestrutura de transporte adicional e esperar que seja usada. E embora eu pense que isso é, parece que temos um problema real em termos de ter uma grande discrepância entre como o transporte é fornecido, dependendo de onde os alunos vivem, será outro problema se gastarmos recursos desnecessários Isso pode ser usado de maneira mais sensata para fornecer os tipos de suporte que sabemos que os alunos precisam, principalmente os alunos que estão em risco e têm outros fatores que precisam, portanto, precisam de suporte adicional. Portanto, este é um problema bastante complicado. E meu objetivo, em última análise, o objetivo é cumprir o mandato do comitê. Tanto porque é a nossa obrigação como seus funcionários e porque apenas parece a coisa certa a fazer. Meu objetivo principal no momento é garantir que a situação seja melhorada antes do início do ano letivo. E voltaremos e nos reportaremos ao Comitê da Escola sobre o que, se alguma coisa, precisa ser feito para que isso aconteça.
[Melanie McLaughlin]: Quando?
[David Murphy]: Novamente, o ano letivo começará a última semana de agosto. E então eu quero que uma situação melhor esteja em vigor antes desse período, se chegaremos a 100% de conformidade com o mandato no comitê. Para ser franco com você, eu não sei. Eu sei que não sou que não sei se é minha resposta para sua pergunta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, você tinha um ponto de alguma coisa?
[Paul Ruseau]: Sim, ponto de alguma coisa, isso não está certo. Acabamos de aprovar uma moção, e a data que especificamos foi 1º de agosto. Ainda não temos os minutos, então não posso confirmar, mas acredito que dissemos em 1º de agosto.
[David Murphy]: Obrigado, membro Ruseau. Certamente não é nosso plano reunir o plano em 29 de agosto, prometo isso isso. Então, acho que você certamente terá uma atualização de nós antes de 1º de agosto.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, membro Ruseau.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, membro do Kloop?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, o comitê escolar recebeu uma carta nesta semana de alguns de nossos alunos do CCSR perguntando sobre nossas taxas de usuário. E isso tem sido algo que, ao longo dos anos, procuramos reduzir as taxas de usuário. Agora, é um número bastante substancial. E talvez, Sr. Murphy, você sabe quanto taxas de usuário trazem ou aproximadamente?
[David Murphy]: Em algum lugar entre. Há alguma flutuação por causa do número de estudantes para quem é dispensado. anualmente, mas está nas proximidades de 75 a US $ 95.000 em geral.
[Paulette Van der Kloot]: De qualquer forma, isso é certamente outra preocupação. Sei que nos esforçamos muito para garantir que os alunos que não pudessem pagar taxas de usuário foram de fato dispensados, mas os alunos estão trazendo diante de nós. Então, percebi que, neste momento, agora definimos nosso número de orçamento. Também estamos limpando que haverá algum nível de, Mudança ainda no orçamento como normalmente são. Eu acho que é algo que devemos aceitar novamente em uma reunião do comitê escolar. Certamente sei que, por anos, anos e anos, o pensamento ideal seria que renunciaria a todas as taxas de usuário. Mas sempre foi um impacto orçamentário, da maneira como é o transporte e tudo o mais. Então, se pudermos olhar para isso no futuro e, novamente, os alunos falaram, eu certamente gostaria de Ouça mais por suas preocupações, porque acho que, de várias maneiras, estava pensando que estávamos atendendo às necessidades dos alunos. Se não estivermos, precisamos saber disso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro van der Kloot. Membro Mustone?
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado, prefeito. Eu gostaria de fazer uma moção que aceitamos o orçamento e a colocamos adiante para o Conselho da Cidade. Por US $ 68.221.865, Mia? Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento no chão, apoiado por ... segundo. Eu vou puxá -lo. Membro Kreatz e membro Van der Kloot, Chamada, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone.
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro Ruseau. SIM. Membro Van der Kloot.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. Existe uma moção para adiar? Eu faço uma moção para adiar. Destacado pelo membro McLaughlin. Membro McLaughlin, Chamada, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Membro Graham? Sim. Membro Kreatz? Sim. Opa, desculpe. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone? Sim. Membro RUSEau? Sim. Membro van der Kloot?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, sete a afirmativa, zero no negativo. Esta reunião foi adiada. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Parabéns. Desculpe, parabéns aos nossos idosos também, a todos. Classe de 2021. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Amanhã à noite, sim.